Educación
Inclusiva
Tu hijo/a tiene DERECHO a una
educación inclusiva
La Convención de las Naciones Unidas
sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad (ratificada por España)
establece que la educación inclusiva es
un derecho, no una opción.
Esto significa:
- Derecho a educarse en centros
ordinarios.
- Derecho a los apoyos necesarios
dentro del centro ordinario.
- El aula específica es SIEMPRE la
última opción.
- La familia tiene derecho a participar
en las decisiones.
- La evaluación debe ser individuali-
zada.
- No se puede excluir por razón de
discapacidad.
Guía completa sobre las etapas
educativas, derechos y recursos
para garantizar una educación de
calidad para tu hijo/a.
Situaciones que nos preocupan
Desde Down Contigo, hemos identificado situaciones que se repiten y que vulneran los derechos de nuestros hijos e hijas:
1 Falta de información a las familias
Muchas familias no conocen todas las opciones educativas ni sus derechos. Esto lleva a aceptar medidas que no siempre son las más adecuadas.
2 El aula específica como primera opción
Proponer el aula de educación especial sin haber agotado todas las medidas de apoyo en el aula ordinaria es contrario a la ley. Medidas que actualmente con la falta de recursos para el alumnado con necesidades especiales es dificil que puedan agotar y esto lleva a que los quieran deribar a aulas específicas.
3 Incumplimiento del dictamen de escolarización
Muchos centros no cumplen con las horas de apoyo ni los recursos establecidos en el dictamen.
4 Adaptación curricular significativa por defecto
En muchos casos se presupone que todos los alumnos con SD necesitan una ACS. Esto puede limitar su futuro académico y laboral.
5'Tu hijo no llega' sin cambiar la metodología
Se responsabiliza al alumno del fracaso sin cuestionar si los métodos de enseñanza son los adecuados.
La mayoría del equipo docente no esta capacitado para atender a la diversidad y por ende automaticamente la resposabilidad se la pasan al alumno. Deben respetar sus tiempos. Lamentablemente los quieren meter a todos en un mismo cajón y todos los niños y niñas son diferentes. Las personas con sindrome de down tienen capacidades y hay que potenciarlas.
6 Exclusión de actividades
Dejar al alumno 'jugando aparte' mientras los demás trabajan, o excluirlo de excursiones y actividades.
La educación es la llave del futuro
Cada niño y niña con Síndrome de Down puede aprender y desarrollarse en un entorno inclusivo. No es una cuestión de si pueden, sino de cómo les enseñamos. Con los apoyos adecuados y una actitud positiva, las posibilidades son infinitas.
En Down Contigo luchamos cada día por una educación inclusiva real. No estás solo/a en este camino.
La atención temprana es fundamental y debe comen-
zar lo antes posible. Se trata de un conjunto de
intervenciones dirigidas a niños de 0 a 6 años con
trastornos del desarrollo o riesgo de padecerlos.
Derechos
Es un DERECHO, no un favor. La atención temprana es
gratuita y universal.
Derecho a recibir las sesiones que se necesiten según
la valoración individual.
El mínimo debería ser 2-3 sesiones semanales de
diferentes terapias.
Derecho a elegir centro de atención temprana.
Terapias habituales
• Fisioterapia: Para trabajar tono muscular, equilibrio,
coordinación.
• Logopedia: Comunicación, alimentación, lenguaje.
• Estimulación cognitiva: Desarrollo del pensamiento y
aprendizaje.
• Psicomotricidad: Integración de movimiento y
cognición.
• Terapia ocupacional: Autonomía en actividades diarias.
Consejos para las familias
✓ Solicitar valoración de atención temprana desde el nacimiento o diagnóstico.
✓ No conformarse con pocas sesiones si el niño necesita más.
✓ Complementar en casa con actividades recomendadas por los terapeutas. (Es importante tener continuidad en casa).
✓ Documentar todo y pedir informes escritos
AtenciónTemprana
0 a 6 años
La etapa de educación infantil es crucial
formal. Los niños con Síndrome de Down
tienen derecho a una educación inclusiva
en centros ordinarios.
Derechos
- Derecho a escolarización en centro.
ordinario como primera opción.
- Derecho a los apoyos y recursos
necesarios dentro del aula ordinaria.
- Derecho a una evaluación individualizada,
no basada solo en el diagnóstico.
- Derecho a participar en todas las
actividades del centro.
Recursos y apoyos disponibles
• Maestro/a de Pedagogía Terapéutica (PT).
• Maestro/a de Audición y Lenguaje (AL).
• Profesional de integración social (PTIS) si
es necesario.
• Adaptaciones metodológicas (no
necesariamente curriculares).
• Materiales adaptados y recursos visuales.
Consejos para las familias
✓ Visitar varios centros antes de elegir.
✓ Buscar centros con experiencia en
inclusión y actitud positiva.
✓ Mantener comunicación constante con
tutores y equipo de orientación.
✓ Participar activamente en la elaboración
del plan de apoyo.
Educación Infantil
3 a 6 años
Durante la educación primaria se consolidan las bases
del aprendizaje. Es fundamental que el alumno esté en
el aula ordinaria el máximo tiempo posible, con los
apoyos necesarios.
Derechos
- Derecho a permanecer en el aula ordinaria con su
grupo de referencia.
- El aula específica es una medida EXCEPCIONAL y de
último recurso.
-Derecho a promocionar con su grupo si es lo mejor para
su desarrollo.
- La adaptación curricular significativa NO es obligatoria
por tener SD.
Importante saber
• El dictamen de escolarización debe ser respetado por
el centro.
• Las horas de apoyo deben cumplirse según lo
establecido.
• El alumno no debe estar 'aparcado' haciendo otras.
cosas mientras sus compañeros aprenden.
• Tiene derecho a participar en excursiones, actividades
extraescolares y eventos del centro.
Señales de alerta
❌ 'Tu hijo no llega' sin haber probado diferentes
metodologías.
❌ Proponer aula específica como primera opción
❌ No cumplir las horas de apoyo establecidas
❌ Excluir de actividades grupales o excursiones
❌ No informar a la familia de los objetivos y avances
Consejos para las familias
✓ Pedir por escrito los objetivos y la metodología que se
va a usar.
✓ Solicitar reuniones periódicas para seguimiento
✓ Si hay problemas, escalar: tutor → orientador →
dirección → inspección.
✓ Documentar todo con fechas y por escrito
.
Educación Primaria
6 a 12 años
La educación secundaria presenta nuevos retos
por el aumento de asignaturas y profesores.
Es una etapa crucial donde la orientación hacia
el futuro comienza a ser importante.
Derechos
- Derecho a cursar la ESO en centro ordinario.
- Derecho a los mismos apoyos que en primaria.
- Derecho a orientación académica y profesional
adaptada.
- Posibilidad de programas específicos si benefician
al alumno.
Opciones formativas
• ESO con apoyos: Continuar en el sistema ordinario
con adaptaciones.
• Programas de Transición a la Vida Adulta: En
algunos centros de educación especial.
• Formación Profesional Básica: Si cumple requisitos,
vía hacia el empleo.
• Programas de Cualificación: Formación para el
empleo
Consejos para las familias
✓ Empezar a pensar en el futuro laboral desde esta
etapa.
✓ Fomentar la autonomía personal y la toma de
decisiones.
✓ Explorar intereses y habilidades para orientación
profesional.
✓ Conectar con asociaciones que trabajen inserción laboral.
Educación
secundaria
2 a 16 años
La transición a la vida adulta incluye formación para
el empleo, vida independiente y participación en la
comunidad. Existen diversas opciones según las
capacidades e intereses de cada persona.
Derechos
Derecho al empleo en igualdad de condiciones.
Cuota de reserva del 2% en empresas de más de 50
trabajadores.
Bonificaciones para empresas que contratan personas
con discapacidad.
Derecho a adaptaciones razonables en el puesto de
trabajo.
Opciones formativas
• Empleo con apoyo: Trabajo en empresa ordinaria
con preparador laboral.
• Centro especial de empleo: Empleo en entorno
protegido.
• Formación ocupacional: Cursos para adquirir
habilidades laborales.
• Programas de vida independiente: Formación para
vivir de forma autónoma.
• Centro de día: Para personas que necesitan más
apoyo.
• Universidad: Algunos programas universitarios
admiten personas con discapacidad intelectual.
Consejos para las familias
✓ Comenzar la orientación laboral lo antes posible.
✓ Realizar prácticas y experiencias laborales durante la
formación.
✓ Trabajar habilidades sociales y de autonomía.
✓ Conectar con programas de empleo con apoyo.
Vida Adulta
+16 años
1 Habla con el tutor/a.
Solicita una reunión formal y expón tus
preocupaciones. Pide que quede
constancia por escrito de lo acordado.
2 Contacta con el equipo de orientación
El orientador/a del centro puede mediar y proponer
soluciones. Tienen
formación específica en atención a la diversidad.
3 Reúnete con la dirección
Si no hay avances, solicita reunión con el director/a.
Lleva documentación
de las gestiones realizadas.
4 Contacta con Inspección Educativa
Puedes presentar una queja formal ante la inspección
educativa de tu zona. Es gratuito y tienes derecho a
hacerlo.
5 Busca apoyo
Asociaciones como Down Contigo pueden asesorarte,
acompañarte a reuniones y orientarte sobre los pasos
a seguir.
💡 Recuerda: Documenta TODO por escrito, con
fechas. Si solicitas algo verbalmente, confírmalo
después por email. Los WhatsApp también son
válidos como prueba si es necesario.